Dalam beberapa tahun terakhir, Jepang telah kedatangan banyak pendatang dari berbagai penjuru dunia. Latar belakang dan tujuan mereka mempelajari bahasa Jepang pun sangat beragam. Perubahan demografi ini mendorong pemerintah daerah untuk memperluas cakupan pendidikan bahasa bagi penutur asing yang tidak lagi berada dalam usia sekolah. Kendati demikian, masih ada sebagian pembelajar yang luput dari sistem pendidikan konvensional tersebut. Di sinilah peran sekolah menengah pertama malam publik di Jepang, atau yang dikenal sebagai yakan chuugaku (夜間中学), menjadi sangat penting.
Fasilitas pendidikan malam ini sebenarnya telah menerima siswa non-penutur bahasa Jepang sejak masa pascaperang, dengan jumlah pelajar asing yang terus melonjak secara signifikan dalam beberapa tahun belakangan. Saat ini, sekitar 70 persen siswa yang belajar di kelas malam tersebut merupakan warga negara asing. Mari kita telusuri lebih dekat mengenai ruang kelas malam ini.
Cara Masuk ke Yakan-Chuugaku
Yakan-chuugaku adalah sekolah menengah pertama negeri malam hari yang ditujukan bagi individu yang belum dapat menyelesaikan pendidikan wajib mereka. Di Jepang, undang-undang mewajibkan anak-anak untuk menempuh enam tahun pendidikan sekolah dasar dan tiga tahun sekolah menengah pertama. Meskipun Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Olahraga, Sains, dan Teknologi Jepang tengah mendiskusikan sistem baru yang menyatukan jenjang SD dan SMP, durasi pendidikan wajib secara keseluruhan tetap sembilan tahun bagi anak-anak berusia antara enam hingga lima belas tahun.
Namun, kondisi di dunia nyata sering kali berbeda. Diperkirakan ada sekitar satu juta orang yang gagal lulus sekolah karena berbagai kendala, mulai dari masalah kemiskinan, gangguan kesehatan mental, hingga persoalan status kewarganegaraan. Kelompok inilah yang menjadi sasaran utama dari sekolah menengah malam.
Meski calon pendaftar harus selalu memeriksa ketentuan lokal di wilayah masing-masing, persyaratan pendaftaran untuk sekolah jenis ini di Tokyo umumnya mencakup:
- Belum pernah lulus dari sekolah dasar atau sekolah menengah pertama.
- Berdomisili atau bekerja di wilayah Tokyo.
- Berusia minimal 15 tahun.
Sayangnya, ketersediaan sekolah ini masih sangat terbatas. Secara nasional, hanya ada 36 sekolah semacam ini yang tersebar di beberapa wilayah: 8 di Tokyo, 1 di Chiba, 6 di Kanagawa, 1 di Aichi, 11 di Osaka, 1 di Kyoto, 3 di Nara, 3 di Hyogo, dan 2 di Hiroshima. Ketiadaan fasilitas ini di banyak prefektur memaksa sebagian orang mengurungkan niat untuk mendapatkan pendidikan dasar. Oleh karena itu, kini muncul berbagai gerakan untuk mendirikan sekolah menengah malam di setiap prefektur di seluruh Jepang.
Sejarah Kelas Sejarah Sekolah Menengah Malam
Selepas Perang Dunia II, anak-anak dari keluarga kurang mampu yang tidak dapat mengikuti pelajaran reguler karena harus bekerja atau membantu keluarga menuntut hak mereka untuk belajar. Menanggapi desakan tersebut, para guru sekolah secara sukarela mengadakan kelas malam di Osaka pada tahun 1947, yang kemudian menandai tonggak sejarah berdirinya sekolah menengah malam.
Jumlah sekolah dan siswa sempat mengalami peningkatan setelah itu. Kendati demikian, setelah mencapai puncaknya dengan lebih dari 5.000 siswa pada tahun 1955, angka tersebut merosot drastis seiring dengan membaiknya standar hidup masyarakat Jepang dan perkembangan infrastruktur pendidikan. Kondisi ini bahkan sempat membuat Badan Manajemen Administrasi Jepang merekomendasikan Kementerian Pendidikan untuk menutup kelas malam secepat mungkin, meski rencana tersebut tidak pernah terwujud.
Seiring berjalannya waktu, rentang usia peserta didik di sekolah ini semakin luas. Awalnya diperuntukkan bagi remaja usia SMP—sehingga dinamakan sekolah malam SMP—ruang lingkupnya kemudian diperluas bagi mereka yang tertinggal pendidikannya akibat perang atau masalah finansial. Akses ini juga diberikan kepada warga Korea di Jepang yang terlalu sibuk mencari nafkah sehingga tidak sempat bersekolah pada siang hari.
Memasuki tahun 1974, jumlah siswa asal Korea mulai menyusut. Tempat mereka kemudian digantikan oleh gelombang anak-anak yatim piatu Jepang di Tiongkok yang kembali ke tanah air, terutama setelah disahkannya Traktat Perdamaian dan Persahabatan Jepang-Tiongkok pada tahun 1978. Jumlah siswa Tiongkok di sekolah malam melonjak hingga 2.772 orang pada tahun 1980 dan mendominasi mayoritas siswa untuk beberapa waktu.
Pada tahun 1990, pemerintah memberlakukan Undang-Undang Pengendalian Imigrasi dan Pengakuan Pengungsi. Regulasi ini mempermudah keturunan emigran Jepang, atau Nikkeijin (日系人), untuk masuk ke Jepang. Akibatnya, populasi keturunan keluarga Jepang dari negara-negara Amerika Selatan seperti Brasil, Peru, dan Argentina mengalami peningkatan, yang berimbas pada membludaknya pendaftaran di sekolah malam hingga mencapai 3.424 siswa pada tahun 1999.
Kurikulum Sekolah Menengah Malam
Calon siswa dapat mendaftarkan diri kapan saja selama mereka memenuhi persyaratan. Kendati demikian, siswa asing kerap mengalami kesulitan untuk memperoleh dokumen bukti kelulusan tingkat SD atau SMP, sehingga ujian kualifikasi yang diterapkan tidak terlalu ketat.
Setelah diterima, para siswa dipersiapkan untuk mempelajari seluruh kurikulum sekolah menengah pertama. Beberapa sekolah bahkan menyediakan kelas bahasa Jepang khusus bagi mereka yang belum fasih. Siswa biasanya dikelompokkan berdasarkan tingkat kemampuan bahasa Jepang, usia, dan tujuan belajar mereka. Pelajaran yang diberikan sangat komprehensif, mulai dari dasar membaca, menulis, aritmatika, hingga seluruh mata pelajaran tingkat SMP.
Dalam sehari, biasanya terdapat empat jam pelajaran dengan durasi masing-masing sekitar 40 menit. Mata pelajaran untuk kelas reguler mencakup bahasa Jepang, matematika, ilmu pengetahuan sosial, sains, bahasa Inggris, musik, seni, pendidikan jasmani dan kesehatan, serta prakarya dan tata boga. Sementara itu, kelas bahasa Jepang umumnya berfokus pada bahasa Jepang, musik, pendidikan jasmani, seni, prakarya, tata boga, serta kegiatan wali kelas. Komposisi mata pelajaran ini dapat bervariasi tergantung pada kelasnya; kelas yang diisi oleh siswa usia muda cenderung mengikuti kurikulum sekolah siang hari, sedangkan kelas untuk lansia lebih menitikberatkan pada pembelajaran bahasa Jepang.
Tantangan yang Menanti Solusi
Berbeda dengan pendidikan untuk anak-anak pada umumnya, silabus dan tujuan pembelajaran di sekolah menengah malam sangat beragam, terutama karena perbedaan antargenerasi. Di kalangan siswa yang lebih muda pun terdapat perbedaan motivasi; sebagian sangat giat karena ingin melanjutkan pendidikan ke jenjang berikutnya, sementara yang lain hadir sekadar untuk memenuhi syarat kelulusan. Tidak sedikit pula anak-anak yang datang hanya karena mengikuti pekerjaan orang tua mereka, sehingga mereka hanya tertarik mempelajari percakapan bahasa Jepang sehari-hari tanpa memedulikan mata pelajaran lainnya.
Situasi latar belakang setiap siswa juga sangat bervariasi. Ada yang bercita-cita mendapatkan pekerjaan yang lebih baik setelah lulus, namun ada pula yang sudah bekerja atau hidup dari tunjangan kesejahteraan sosial. Kendala seperti kelelahan kerja atau kondisi kesehatan kerap membuat siswa datang terlambat atau sering membolos, sehingga proses belajar menjadi jauh lebih tantangan.
Selain itu, latar belakang budaya, bahasa ibu, gaya hidup, serta nilai-nilai yang dianut para siswa sangatlah majemuk. Kondisi ini menuntut para guru untuk memutar otak agar materi pelajaran dapat dipahami oleh seluruh peserta didik yang memiliki karakteristik berbeda. Dalam beberapa kasus, guru bahkan harus merancang kurikulum personal, menjadikan profesi ini penuh dengan tantangan.
Seiring dengan semakin globalnya negara Jepang, keragaman latar belakang siswa di sekolah menengah malam ini diprediksi akan terus bertambah. Meskipun hal ini berpotensi memunculkan persoalan baru yang membuat proses belajar mengajar menjadi lebih rumit bagi siswa maupun guru, fenomena ini secara keseluruhan merupakan pertanda positif. Hal ini menunjukkan bahwa masyarakat Jepang, betapapun perlunya waktu, sedang menuju arah yang lebih beragam, yang pada akhirnya akan memaksa pemerintah untuk merumuskan kebijakan serta solusi baru bagi mereka.
